Přípravný stupeň základní školy speciální umožňuje přípravu na vzdělávání dětem se středně těžkým, těžkým stupněm mentálního postižení, postižením více vadami a autismem. Příprava na vzdělávání v přípravném stupni respektuje vývojové zvláštnosti těchto dětí v době před nástupem k povinnému vzdělávání.
O zařazení dítěte rozhoduje ředitelka školy na základě žádosti zákonného zástupce a písemného doporučení školského poradenského zařízení (Pedagogicko-psychologické poradny, nebo Speciálně pedagogického centra). Do přípravného stupně lze zařadit dítě od školního roku, v němž dosáhne 5 let věku, do zahájení povinné školní docházky. Vzdělávání v přípravném stupni základní školy speciální trvá nejvýše tři školní roky.
Cílem vzdělávání v přípravném stupni je především: navázat na rodinnou výchovu, zajistit dostatek podnětů k aktivnímu rozvoji a učení dítěte, usnadnit dítěti jeho další životní vzdělávací cestu, maximálně podporovat individuální rozvojové možnosti dítěte a respektovat jeho individuální zvláštnosti
Charakteristické je individualizované vyučování, režim dne je rozdělen na pravidelné střídání výuky, odpočinku a hry, dle potřeb jednotlivých dětí. Některé činnosti probíhají ve skupině a některé jako individuální výuka. Vyučování se nerealizuje pouze ve třídě, ale obsahuje také učení v blízkém okolí (vycházky, nákupy, divadelní představení atd.)
K organizačnímu zabezpečení je zajištěno prostorové a materiální vybavení třídy (prostor pro individuální práci s dítětem a část pro relaxaci), vhodný nábytek a kompenzační pomůcky, snížený počet dětí ve třídě (4 – 6). Ve třídě působí speciální pedagog, asistent pedagoga, popřípadě osobní asistent.
Děti v přípravném stupni získávají osvědčení o absolvování příslušného ročníku. Po ukončení přípravy na vzdělávání jsou děti zařazovány do nejvhodnější formy vzdělávání vždy na základě vyšetření a doporučení poradenského zařízení a na základě rozhodnutí rodičů nebo zákonných zástupců.
V rámci výchovně vzdělávací činnosti uplatňují učitelé a asistenti pedagoga naší školy pod supervizí rehabilitačních sester a pracovníků SPC některé metody pedagogické rehabilitace:
-polohování
-stimulace cíleným polohováním
-stimulace pomocí masážního křesla
-metody bazální stimulace (vibrační, taktilní, vestibulární stimulace, stimulace smyslových vjemů)
-prenatální terapie (snoezelen)
-cvičení orofaciální oblasti
-Roodova terapie
-bukofaciální stimulace
-doteková terapie
-míčková automasáž
-cvičení na rehabilitačním míči
-stimulace v kuličkovém bazénu
-stimulace vývojové podpory
-vertikalizace, nácvik lezení, chůze
-ergoterapie – rozvoj motoriky ruky, nácvik úchopů
-relaxační techniky a terapie
